NOVEDADES BIBLIOGRÁFICAS SOBRE EDUCACIÓN

Cursos virtuals de la Universitat Autònoma de Barcelona per a Professorat No Universitari

Entre gener-març 2014

UTILITZACIÓ DE LA PLATAFORMA MOODLE A L’AULA DE CIÈNCIESDestinataris: Professorat d’ensenyament secundari 

+ Informació

UTILITZACIÓ DIDÀCTICA DE LA PISSARRA DIGITAL INTERACTIVA
Destinataris: Professorat de totes les etapes educatives i professionals que desenvolupen tasques de formació en administracions, empreses o associacions
+ Informació

EL DESPLEGAMENT I LA COORDINACIÓ DEL CURRÍCULUM PER COMPETÈNCIES
Destinataris: Professorat d’Ensenyament secundari
+ Informació

LA PROGRAMACIÓ NEUROLINGÜÍSTICA (PNL) I LA SEVA APLICACIÓ EN ELS ENTORNS EDUCATIUS

(Places exhaurides)
Destinataris: Professorat de totes les etapes educatives
+ Informació

ASSETJAMENT ESCOLAR PRESENCIAL I VIRTUAL

Destinataris: Professorat de totes les etapes educatives
+ Informació

DE L’EMOCIÓ A L’ACCIÓ INTEL·LIGENT

Destinataris: Professorat de totes les etapes educatives
+ Informació

GESTIÓ POSITIVA DE CONFLICTES
Destinataris: Professorat de totes les etapes educatives
+ Informació

SCIENTICART. SCIENCE & CONTEMPORARY ART THROUGH ICT
Destinataris: Professorat de qualsevol etapa educativa amb coneixements de llengua anglesa
+ Informació


Institut de Ciències de l'Educació (ICE)
Universitat Autònoma de Barcelona - Ed. A
08193 Bellaterra (Cerdanyola del Vallès)
Tel. 935812393 - Fax 935814656

www.uab.cat/ice

REVISTAS DE EDUCACIÓN EN BIBLIOTECA CEFIRE

Prueba para acreditar idioma inglés nivel B2 en Cámara de Comercio de Alicante

Si quieres acreditarte en competencia lingüística y comunicativa del Idioma Inglés, nivel B2, puedes acudir a la Cámara de Comercio de Alicante.



Fecha Sábado, 21 de Diciembre
Horario A partir de las 09:00 horas
Lugar Alicante

Precio (incluye emisión del certificado): 95,00 €

 Más información | Inscripciones
     
¿Qué es la prueba de certificación?. Objetivo. Ámbito.

Esta prueba de certificación permite evaluar la competencia del candidato/a en su expresión oral, su comprensión auditiva y su capacidad para comprender y producir textos complejos que versen sobre temas concretos o abstractos (incluso técnicos siempre que no requieran una especialización).

El objetivo de esta prueba terminal es que el candidato/a pueda obtener el certificado de superación de la prueba de Certificación de Idioma Inglés, del nivel avanzado B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Este certificado es oficial y válido en todo el territorio de la Comunidad Valenciana.

¿Quién puede realizar la prueba de certificación?

Todas aquellas personas mayores de 16 años, cumplidos en el año natural en el que se celebre la prueba, que deseen obtener un certificado oficial de competencia lingüística de nivel avanzado B2, válido en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana.

Adaptación a personas con necesidades especiales.

El candidato/a con necesidades especiales para el desarrollo del examen (minusvalía auditiva, visual, motriz, etc) deberá obligatoriamente comunicarlo a la Cámara de Comercio de Alicante al realizar su matrícula a efectos de que ésta pueda realizar las adaptaciones de la prueba según las necesidades requeridas.

Es imprescindible adjuntar a la matrícula el certificado de discapacidad y un breve escrito en el que se especifique qué adaptaciones se solicitan para poder realizar la prueba.

¿Dónde se realiza la prueba?

La prueba se realizará en las aulas del centro de formación de la Cámara Oficial de Comercio, Industria y Navegación de Alicante, sito en la C/ Agustín Jiménez Navarlaz, S/N 03010 de Alicante.

5.- Fecha y horario de realización de la prueba.
La prueba se realizará el sábado 21 de diciembre de 2013 a las 09:00h.

Descarga toda la información sobre el examen

Ficha de inscripción online

Descarga documentos a presentar

Cursos de capacitación en francés en la Universidad de Alicante hasta el 1 de diciembre.

La Universidad de Alicante va a ofertar los cursos requeridos para obtener la capacitación en francés.
Los profesores interesados deberán solicitar la preinscripción y realizar a continuación la matrícula, indicando en la misma la lengua en que se desee llevar a cabo los cursos; en este caso el francés, al estar orientados a dicha capacitación.

Las asignaturas que forman parte de dicho programa, todas ellas de 6 créditos, serían:

1.       Système scolaire de la Communauté de Valence et de l’Europe et planification linguistique
2.       Traitement intégré des Langues et Contenus : concepts et organisation
3.       TICE et Dynamique de classe appliquées au TILC
4.     Langue française de spécialité

La modalidad de las dos últimas es no presencial, para poder orientar de forma particular la formación a la especialidad del docente.

Toda la información se puede encontrar en el fichero adjunto y en:

http://spl.ua.es/es/secretaria/capacitacio/curso-de-capacitacion.html

El periodo de preinscripción obligatoria es del 13 de noviembre al 1 de diciembre de 2013. La preinscripción se tiene que hacer desde este formulario (elegís la opción “actividades académicas no regladas de menos de 200 horas lectivas”).

El periodo de matrícula es del 22 de noviembre al 2 de diciembre de 2013. (Hay que haber hecho previamente la preinscripción).

El curso empezará el 13 de diciembre para las asignaturas presenciales hasta el 15 de marzo; y a partir del 7 de gener para las no presenciales.

Requisitos lingüísticos y de créditos aprobados para hacer la matrícula: no hay.
Se recomienda que los estudiantes tengan el B2 en valenciano y el B1 en inglés o francés para poder seguir las asignaturas.
Tasas: 17,60€ (por crédito matriculado)
Descuentos por familia numerosa y discapacidad: habrá que acreditar esta situación en el Servei de Política Lingüística, cuando se formalize la matrícula, siempre que este hecho no haya sido justificado previamente en la Universitat d'Alacant.

Número de plazas ofertades: 150

Las solicitudes serán aceptadas por riguroso orden de fecha de presentación de la preinscripción.
Una vez confirmada la admisión de la preinscripción, para hacer la matrícula hay que acceder al Campus Virtual de la Universitat d'Alacant en la web con la siguiente identificación de usuario:

• Si ya eras alumno de la Universitat d'Alacant, utiliza los datos que tienes como alumno para acceder en el Campus Virtual.

• Si no eres alumno, los datos de acceso al Campus Virtual te llegarán al correo electrónico que introdujiste en el formulario de preinscripción. Esta cuenta de correo es totalmente gratuito y para conocer el funcionamiento os recomendamos que visitáis esta web.

Para cursar dicho programa no es necesario presentar certificado previo del nivel de lengua, aunque se aconseja un nivel B1 del Marco europeo ya que el nivel B2 será requerido para la obtención del diploma de capacitación en inglés o en francés.

Se pone en conocimiento de los interesados que la Universidad de Alicante, en colaboración con la Alliance Française de Cartagena, realizará en el mes de junio las pruebas conducentes a la obtención de acreditación de dicho nivel DELF B2 del Ministerio francés.

Dicha información aparecerá a partir del mes de febrero en la página web del Departamento de Filologías Integradas (Área de Filología francesa)  http://dfint.ua.es

CURSOS DE VALENCIÀ, ANGLÉS I FRANCÉS fins 25 de novembre

CONVOCATÒRIA DE CURSOS DE VALENCIÀ, ANGLÉS I FRANCÉS

DESCRIPCIÓ
Cursos adreçats a docents de centres sostinguts amb fons públics i les respectives proves finals conduents a l'obtenció de:

• Certificat de Capacitació per a l'Ensenyament en Valencià
• Certificat de Capacitació per a l'Ensenyament en Llengua Estrangera
• Diploma de Mestre de Valencià
  

DESTINATARIS
El personal docent i el personal tècnic educatiu amb destí en centres educatius no universitaris
Personal que haja finalitzat els graus i màster que conduïxen a l'obtenció de la titulació docent, sempre que es troben inscrits en alguna de les borses de personal docent de la Conselleria d'Educació, Cultura i Esport i este personal no supose més del 50 % de participació en l'activitat.

PERÍODE D'INSCRIPCIÓ
Del 11 al 25 de novembre de 2013

CALENDARI, HORARI I LLOC DE REALITZACIÓ
Mòdul 1: Formació en línia del 14 de gener a l'11 de març de 2014.
Primera sessió presencial, d'assistència obligatòria, el 14 de gener
Mòdul 2: Formació semipresencial del 25 de març al 6 de maig

Torn de vesprada: dimarts entre les 18.00 i les 20.00 hores

• IES Figueras Pacheco - Alacant
• IES Pare Vitòria - Alcoi
• IES Bernat de Sarrià - Benidorm
• IES Asunción de la Mare de Déu - Elx
• IES Gabriel Miró - Orihuela
• IES Les Laguna - Torrevieja
  
  Torn de matí: dimarts entre les 10.00 i les 12.00 hores
• Escola Oficial d'Idiomes - Alacant

INSCRIPCIÓ
Consulteu els requisits previs per triar el nivell en www.cece.gva.es/per/val/sfp_94_ccdm.asp
ACCÉS AL FORMULARI D'INSCRIPCIÓ

• Capacitació per a l'Ensenyament en Valencià
• Capacitació per a l'Ensenyament en Llengua Estrangera: Anglés
• Capacitació per a l'Ensenyament en Llengua Estrangera: Francés
• Diploma de Mestre de Valencià
  

Font: www.cece.gva.es/per/val/sfp_94_ccdm.asp
DESCÀRREGA: DOCUMENT AMB TOTA LA INFORMACIÓ

Jornada: los procesos de evaluación [...] una mirada inclusiva

Jornada: Los procesos de evaluación en el centro educativo: una mirada inclusiva. Se realizará en el C.R.E. ONCE de Alicante el jueves, 21 de noviembre, en horario de mañana y tarde.

Las inscripciones se han de realizar en la página web del CEFIRE de Alicante hasta el 17 de noviembre:

Enlace: cefire.edu.gva.es/sfp/index.php?seccion=edicion&id=2737056

Esta actividad formativa va dirigida a los profesionales del SPE, que intervienen en los centros de Educación Infantil y Primaria y de los Departamentos de Orientación de Educación Secundaria.

Ponentes

Francisco Jose Buigues Tro
Josep Maria Canal Barbany
Alberto Andres Aguirre
Lorenzo Antonio Hernandez Pallares
Gerardo Echeita Sarrionandia

Objetivos

• Impulsar entre los docentes la actualización en las distintas disciplinas.
• Estimular la reflexión acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje y potenciar el cambio hacia las buenas prácticas.

• Reflexionar sobre el proceso de evaluación en el centro educativo desde una perspectiva inclusiva.
• Dar a conocer propuestas para dinamizar la evaluación y mejora de la educación inclusiva en los centros escolares.
• Intercambiar diversas experiencias de intervención psicopedagógica abordando el aspecto de la evaluación de las mismas.

Contenidos

• Metodologías innovadoras en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Buenas prácticas en educación.
• Ofrecer recursos y propuestas de intervención.

Cursos de inglés para profesores, matrícula hasta el 24 octubre

CONVOCATORIA PARA LA REALIZACIÓN DE CURSOS PRESENCIALES DE INGLÉS (NIVELES A2, B1 y B2) 

DIRIGIDOS AL PROFESORADO DE ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS

El Servicio de Formación del Profesorado en colaboración con las Escuelas Oficiales de Idiomas pone en marcha cursos de formación permanente desde el nivel A2 hasta el nivel de B2 del Marco Europeo Común de Referencia para las Lenguas. Aprender, enseñar, evaluar (MECR).

Inscripción

El período de inscripción será desde el 15 de octubre hasta el jueves 24 de octubre. Ambos incluidos.

La lista provisional de admitidos y la lista de espera para cada curso se publicarán el día 25 de octubre.

Únicamente podrá presentarse solicitud de participación para un curso.

El profesorado matriculado actualmente en un curso oficial de la EOI no han de inscribirse en esta convocatoria.

Los participantes han de inscribirse en un curso que corresponda a su nivel de competencia, siguiendo las siguientes INSTRUCCIONES.

LISTADO DE CURSOS PARA REALIZAR LA INSCRIPCIÓN


Al menos, un profesor de cada centro tendrá plaza en cada nivel.

• Cursos nivel A2.
• Cursos nivel B1.
• Cursos nivel B2.

Clicad en el nivel y aparecerá la página para la inscripción, con lugar y horario de los cursos. Se realizarán en la Escuela Oficial de Idiomas de Elche y de Alicante, entre otros lugares.


Más información:

http://www.cece.gva.es/per/es/sfp_811_convocatoria.asp

En un documento pdf para descargar:

CONVOCATORIA DE LA DIRECCIÓN GENERAL DE INNOVACIÓN, ORDENACIÓN Y POLÍTICA LINGÜÍSTICA DE LA CONSELLERIA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE PARA LA REALIZACIÓN DE CURSOS PRESENCIALES DE INGLÉS (NIVELES A2, B1 y B2) DIRIGIDOS AL PROFESORADO DE ENSEÑANZAS NO UNIVERSITARIAS, EN EJERCICIO EN CENTROS SOSTENIDOS CON FONDO PÚBLICOS.

Formació lingüística en valencià 2013/2014

Descripció

Cursos preparatoris de les proves de Grau Elemental (B1), Mitjà (C1) i Superior (C2) de coneixements de valencià de la Junta Qualificadora de Coneixements de Valencià (JQCV) destinats a docents de centres públics i privats concertats de nivells no universitaris dependents de la Generalitat Valenciana.

Inscripció
Accés al formulari d'inscripció

Destinataris

• El personal docent i el personal tècnic educatiu amb destí en centres educatius no universitaris de la Comunitat Valenciana en què s'impartisquen les ensenyances regulades per la Llei Orgànica d'Educació.
• Personal docent i personal tècnic educatiu amb destí en centres no universitaris des dels quals es presten servicis tècnics de suport educatiu als centres indicats en l'apartat anterior.
• Personal que haja finalitzat els graus i màster que conduïxen a l'obtenció de la titulació docent, sempre que es troben inscrits en alguna de les borses de personal docent de la Conselleria d'Educació, Formació i Ocupació i este personal no supose més del 50 % de participació en l'activitat.

Període d'inscripció
De l'1 al 21 d'octubre de 2013

Llistats provisionals de persones admeses
Es publicaran a partir del 30 d'octubre

Període de reclamació
Deu dies a partir de la data de publicació dels llistats provisionals

Llistats definitius
A partir del 18 de novembre de 2013

Confirmació de l'assistència
Deu dies a partir de la publicació dels els llistats definitius
No confirmar implica no poder assistir al curs

Calendari, horari i lloc de realització
Del 9 de desembre de 2013 al 28 de maig 2014
Torn de vesprada: dilluns i dimecres entre les 18.00 i les 20.00 hores

• IES Figueras Pacheco - Alacant
• IES Mare Nostrum - Alacant
• IES Bernat de Sarrià - Benidorm
• IES Joan Coromines - Benicarló
• IES Asunción de la Mare de Déu - Elx
• IES Gabriel Miró - Orihuela
• IES Francesc Ribalta - Castelló de la Plana
• CEIP Balmes - Guadassuar
• CEIFRE - Valencia
• IES Lluís Vives - València
• CIPFP La Costera - Xàtiva

Torn de matí: dilluns i dimecres entre les 10.00 i les 12.00 hores

• Escola Oficial d'Idiomes - Alacant
• CCEFIRE - València

Personal docent de centres privats concertats
Una vegada inscrit, el personal docent de centres privats concertats ha d'aportar una còpia de la nòmina recent (setembre 2013) o un contracte vigent fent clic ací

Font: http://www.cece.gva.es/per/val/sfp_94_llengua.asp

CONSELLERIA D'EDUCACIÓ, CULTURA I ESPORT
VALENCIA

Uso básico de Lliurex

Clica en los enlaces para acceder a breves y sencillos tutoriales sobre la utilización de Lliurex como sistema operativo.

Lliurex Para Profesores by JoseMonllor

Cursos de formación en red del INTEF. Matrícula del 13 al 20 de septiembre.

Convocatoria de cursos de Formación en red del INTEF 

El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) realiza la segunda convocatoria de 2013 de cursos de Formación en Red. Estos cursos están destinados a profesores de niveles no universitarios de centros educativos sostenidos con fondos públicos de todo el territorio nacional y centros destinados a la acción educativa española en el exterior. Cada curso va dirigido a unos destinatarios específicos, que vienen detallados en su ficha descriptiva. Se desarrollarán entre el 7 de octubre y el 9 de diciembre de 2013.

El Martes 10 de septiembre hemos añadido la convocatoria adicional independiente del curso de eTwinning 2.0, que ofrece 400 plazas asociadas al proyecto eTwinning (ver más abajo)

El plazo de inscripción de ambas convocatorias (cursos del INTEF y curso eTwinning) se iniciará el viernes 13 de septiembre a las 09:00 y terminará el viernes 20 a las 09:00 (GMT+1). En el momento de apertura del plazo, desde esta misma página se podrá acceder a la solicitud de preinscripción en hasta 3 cursos de los ofertados.

Se ofrecen 2.800 plazas distribuidas en los siguientes 13 cursos:

Cursos de nueva creación

• Educación conectada en tiempos de redes
• Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos en lengua extranjera (AICLE)
• Digital Storytelling for teachers

Cursos actualizados

• ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos
• Coeducación: Dos sexos en un solo mundo
• Evaluaciones Externas Internacionales del Sistema Educativo
• Espacios de lectura. Leer, aprender e investigar en todas las áreas
• Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad)
• Recursos Educativos Abiertos para Educación Infantil y Primaria
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Ciencias
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Ciencias Sociales
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Lenguas
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Matemáticas

Criterios metodológicos de la Formación en Red del INTEF
La plataforma Moodle del INTEF será el espacio de aprendizaje en el que los participantes consultarán los materiales didácticos, realizarán las actividades propuestas, presentarán los trabajos establecidos e interactuarán entre sí y con los tutores mediante foros, chats, wikis y otras herramientas de colaboración. La realización de actividades puede implicar la creación de cuentas con perfil público en espacios web.

• La evaluación de los aprendizajes se hará de forma continuada a lo largo del proceso. Estará integrada en él y se desarrollará en diferentes momentos a través de las actividades propuestas en los distintos bloques o temas, con unos plazos determinados de realización, y una evaluación final mediante los trabajos de síntesis o aplicación didáctica propuestos en el curso. Todos los trabajos finales evaluados como "aptos" serán puestos a disposición de la Comunidad Educativa, con la licencia de uso que determinen sus autores.

• El equipo de tutores del curso prestará un apoyo personalizado a cada participante, a lo largo de su proceso de aprendizaje, resolviendo sus dudas, alentando su participación y prestándole la ayuda necesaria para alcanzar los objetivos propuestos con los materiales digitales y actividades creados por los autores de los cursos.

AYUDAR A LOS FUTUROS PROFESORES

MÁS DE COMPETENCIAS BÁSICAS

TRABAJAR Y EVALUAR LAS COMPETENCIAS EN EL AULA

Os dejó aquí una presentación elaborada por Ana Basterra, profesora y asesora en un centro de formación del País Vasco.  

La presentación ha recibido más de 25000 visitas.

Trabajar y evaluar las competencias en el aula from Ana Basterra

Ana Basterra es asesora de Secundaria en el ámbito lingüístico y social en el Berritzegune (Centro de Innovación) de Leioa (Bizkaia).

Su trabajo  va dirigido a la formación del profesorado, a promover un cambio metodológico en el aula para que el alumno sea cada vez más competente, aprenda a aprender, a ser cada vez más autónomo y pueda llegar a ser el protagonista de su aprendizaje en el aula.

Mantiene un blog con recursos y reflexiones muy interesantes sobre la mejora  e innovación de la práctica educativa:

anabast.wordpress.com/

Libros sobre competencias básicas (II)

Libros que tratan las competencias básicas  

y su aplicación en el aula (2)

Entre la numerosa bibliografía sobre el tema de las competencias básicas podemos recomendar la siguiente selección.


ESCAMILLA, Amparo
Las competencias básicas. Claves y propuestas para su desarrollo en los centros
Editorial Graó
Colección Crítica y fundamentos, 21
2009, Barcelona, 221 páginas

Se puede leer un extracto en este enlace de Google Libros

Partiendo de la convicción del valor de las competencias para conseguir mayores cotas de calidad y equidad, este libro hace especial hincapié en las funciones que van a desempeñar, en su fundamentación, en los vínculos con los elementos curriculares, en la integración en los documentos de centro, en el tratamiento de cada competencia básica, su concepto, su valor, sus dimensiones de contenido y sus relaciones con las diferentes áreas y materias del currículo. Aporta, a la vez, sugerencias prácticas y estrategias para desarrollar las competencias en infantil, primaria y secundaria.

Aporta la visión más clara y organizada de lo que son las competencias. Explica de forma amena las dimensiones de cada una de ellas y propone contenidos competenciales en las diferentes áreas curriculares o materias.

ESCAMILLA, Amparo
Las competencias en la programación de aula. (Vol. II). Educación secundaria (12-18)
Editorial Graó
Colección Graó General, 286
2012, Barcelona, 322 páginas


Se puede leer un extracto en este enlace de Google Libros

Cómo llevar a la práctica la programación por competencias en el aula de secundaria: qué debemos tener en cuenta en esta etapa, claves esenciales, sugerencias y propuestas para el aula. Enfoque vinculado al principio de aprendizaje significativo, a las alternativas interdisciplinares, a la estrategia de trabajo por proyectos y a las técnicas para aprender a aprender. Se articula perfectamente con las etapas anteriores. También constituye una herramienta ágil y eficaz para orientadores, tutores y profesores, así como a los formadores del máster de secundaria y a los opositores que han de elaborar programaciones y unidades didácticas incorporando las competencias básicas.

ZABALA, Antonio y ARNAU, Laia
11 ideas clave. Cómo aprender y enseñar competencias
Editorial Graó
Colección Ideas Clave, 3
2010, Barcelona, 226 páginas

Se puede leer un extracto en este enlace de Google Libros

¿Hasta qué punto una enseñanza basada en competencias representa una mejora de los modelos existentes? Este libro reflexiona de manera rigurosa sobre ello, a la vez que presenta una estructura clara que ayuda a la comprensión de cada idea, planteándola desde una vertiente teórica y práctica que afianza los conocimientos previos y aporta contenidos que han de reforzar la capacidad profesional de intervención en la escuela.

CASANOVA, María Antonia,
La evaluación de competencias básicas
Editorial La Muralla,
Colección Aula Abierta,
2012, Madrid, 205 páginas

Se puede leer un extracto en este enlace de Google Libros.

El colofón de toda programación didáctica es la evaluación. En este libro la autora se centra en ese momento del proceso educativo desde un enfoque competencial.

 Esta obra se desarrolla en cuatro capítulos. Los dos primeros (“Competencias y currículum educativo” y “Las competencias básicas”) abordan la conceptualización de las competencias básicas, describiendo cada una de ellas y relacionándolas con las actuales áreas y materias curriculares. El tercero y el cuarto (“Evaluación de las competencias básicas” y “Estrategias para la evaluación de competencias básicas”) presentan un modelo para su evaluación que contribuye, igualmente, a su consecución global, y que se formaliza mediante el trabajo colaborativo del profesorado, eje sobre el cual se llega a acuerdos comunes en cuanto a los indicadores de evaluación de las competencias y al modo de abordar todas desde el conjunto del currículum.

Se puede leer una reseña publicada en la revista de la Asociación de Inspectores Educativos de España.

ESTOS LIBROS SE PUEDEN CONSULTAR EN LAS BIBLIOTECAS DE LA RED CEFIRE DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. ACCEDE AL CATÁLOGO EN LÍNEA.

 

 

TAMBIÉN LA XARXA ELECTRÒNICA  DE LECTURA PÚBLICA PERMITE BUSCARLOS EN LOS CATÁLOGOS DE TODAS LAS BIBLIOTECAS DE LA COMUNIDAD VALENCIANA. ACCEDE AQUÍ AL BUSCADOR

OTRA OPCIÓN PODRÍA SER ADQUIRIRLOS PARA LA BIBLIOTECA DE LA TORRETA

Fecha confirmada: 27 de febrero, inicio del curso inglés B1

El próximo miércoles 27 de febrero se iniciará el curso de inglés preparatorio para el nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

El horario será de 15:00 h a 17:00 horas y se realizará en el aula 21.


Se trata de un curso de 30 horas con certificación a cargo del CEFIRE. La ponente es profesora de la Escuela Oficial de Idiomas.

Las características del curso quedan de la siguiente manera:

Total: 30 horas
Presenciales: 20 horas
A distancia: 10 horas
Fechas (10 sesiones presenciales) : 27 febrero, 6 marzo, 20 marzo, 10 abril, 17 abril, 24 abril, 8 mayo, 15 mayo,  29 mayo, 12 junio.
Sesiones no presenciales, a distancia: periodos intermedios.

La estructura del Marco Común Europeo:

 Bloque C: Usuario competente.
        Nivel C2: Maestría.
        Nivel C1: Dominio operativo eficaz.
       
Bloque B: Usuario independiente.

        Nivel B2: Avanzado.      
        Nivel B1: Umbral.

Bloque A: Usuario básico.
       Nivel A2: Plataforma.
       Nivel A1: Acceso.
     





Objetivos del curso nivel B1

El alumno debe conseguir las capacidades correspondientes al nivel en las categorías comprender, hablar y escribir.

Comprender
Comprensión auditiva: Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc.
Comprensión de lectura: Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara.

Hablar
Interacción oral:

• Comprendo textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionada con el trabajo.

Expresión oral:

• Comprendo la descripción de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.    

• Sé desenvolverme en casi todas las situaciones que se me presentan cuando viajo donde se habla esa lengua.

• Puedo participar espontáneamente en una conversación que trate temas cotidianos de interés personal o que sean pertinentes para la vida diaria (por ejemplo, familia, aficiones, trabajo, viajes y acontecimientos actuales).    

• Sé enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, mis sueños, esperanzas y ambiciones. Puedo explicar y justificar brevemente mis opiniones y proyectos.

• Sé narrar una historia o relato, la trama de un libro o película y puedo describir mis reacciones. 

Escribir
Expresión escrita:

• Soy capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que me son conocidos o de interés personal.

• Puedo escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.

El Ministerio de Educación, a través del Centro Virtual Cervantes, ofrece información amplia y detallada sobre el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

Estancias formativas en empresas: profesores FP

Convocatoria de estancias de formación en empresas, organizaciones o instituciones ubicadas en el ámbito territorial de la Comunidad Valenciana

Curso 2012-13

Profesores de Formación Profesional



Plazo para presentar la solicitud: del 5 al 28 de febrero de 2013

Descarga: Resolución de 31 de enero de 2013.


Acceso al formulario de solicitud y documentación complementaria

Acceso al curso Entorno virtual de aprendizaje: Moodle

Ya se puede acceder al curso Entorno virtual de aprendizaje: Moodle.  Se trata de una formación de 30 horas, totalmente a distancia, certificada por el CEFIRE.

Para entrar hay que ir a la página http://cefire.edu.gva.es/

El nombre de usuario para entrar al curso es el DNI sin letra completado con ceros por la izquierda hasta los 9 dígitos. Por ejemplo, un usuario con DNI 1234567Y, utilizará 001234567 para acceder.

La contraseña es la misma que el usuario, tras acceder al curso se puede, y se debe, cambiar.

Una vez dentro de la plataforma Moodle del CEFIRE de la Conselleria d'Educació hay que seleccionar el curso Entorno virtual de aprendizaje: Moodle  en el menú derecho.

 





En el diagrama de temas del curso se mostrará los contenidos y la temporalización de cada tema hasta cubrir el total de 30 horas lectivas.

 
El primer paso debe ser el cambio de la contraseña. Clica en el menú izquierdo Ajustes de mi perfil y sigue las instrucciones. 

Ante cualquier incidencia o problema con el acceso no dudes en ponerte en contacto conmigo personalmente, a través del correo electrónico o mediante los comentarios al final de la entrada.

Libros sobre competencias básicas (I)

Libros que tratan las competencias básicas 

y su aplicación en el aula (1)

La Generalitat de Catalunya ha publicado varios documentos  con orientaciones sobre las competencias básicas en los ámbitos  lingüístico y  matemático.

Competències bàsiques de l'àmbit matemàtic. Educació secundària obligatòria

La finalitat d'aquest document d'orientacions de competències bàsiques de l'àmbit matemàtic de l'ESO és ajudar els centres a l'hora de desenvolupar el currículum de la matèria de matemàtiques.

El document conté les dimensions, les competències graduades en tres nivells d'adquisició al final de l'etapa, els continguts clau que contribueixen al desenvolupament de cadascuna de les competències, i les orientacions metodològiques i d'avaluació. 

 Descarrega l'arxiu en pdf



Competències bàsiques de l'àmbit lingüístic de l'educació secundària obligatòria



Aquest document d'orientacions de competències bàsiques de l'àmbit lingüístic de l'ESO pretén ajudar els centres a l'hora de desenvolupar el currículum de les matèries de llengua catalana i literatura i de llengua castellana i literatura.

El document conté les dimensions, les competències graduades en tres nivells d'adquisició al final de l'etapa, els continguts clau que contribueixen al desenvolupament de cadascuna de les competències, i les orientacions metodològiques i d'avaluació.
Descarrega  l'arxiu en pdf

Empieza el curso de inglés A2 en IES La Foia

CURSO DE INGLÉS NIVEL A2

El próximo martes 12 de febrero empieza el curso de inglés A2. Los interesados se integran en el grupo que se ha formado en el IES La Foia. El horario es de 16:30 a 18:30 h.

Datos de IES  La Foia - Elx

Av. de Sant Andreu, 20 La Foia - Elche Alicante 03294 España 03015075@edu.gva.es 965455233 965450836 http://ieslafoia.edu.gva.es/web/

¿Cómo llegar desde La Torreta? Clica en este enlace o en la imagen siguiente:


Ver mapa más grande

Los MOOCs, Cursos Online Abiertos y Masivos

En los últimos tiempos ha surgido un fenómeno educativo que acerca la formación a cualquier persona. Se trata de Cursos Online Abiertos y Masivos (COMA, por sus siglas en castellano, MOOCs en inglés, de Massive Online Open Courses).

Curso: Presentan la estructura organizada de un curso, con pruebas y evaluaciones que acreditan el conocimiento adquirido.

Masivo: El número de posibles matriculados es ilimitado,  supera las restricciones tanto de un curso presencial y como a distancia. El alcance es mundial.

En Línea. Asume los principios y características de la enseñanza a distancia  a través de internet como medio de acceso.

Abierto. Los materiales didácticos son accesibles de forma gratuita. Algunos pueden ser compartidos y utilizados en otros cursos, según la licencia Creative Commons a la que se acojan.


Universidades de gran prestigio y reconocimiento internacional imparten cursos en esta modalidad. Las universidades y colleges de Harvard, Georgetown, Berkeley, MIT (Massachusetts Institute of Technology), Wellesley y Texas han creado una plataforma común: Edx.

En España ha empezado a funcionar una platorma similar, Miríada X, formada por las universidades de Alcalá, Alicante, Cantabria, Carlos III, Complutense de Madrid, Girona, Huelva, Murcia, Politécnica de Cartagena, Politécnica de Madrid, Politécnica de Valencia, Pompeu Fabra, Rey Juan Carlos I, Zaragoza, UNED, college National University de Puerto Rico y universidad abierta para adultos de República Dominicana.

Para acceder a los cursos solo hay que completar un sencillo registro: nombre, apellidos y correo electrónico.

 Para nosotros, profesores de enseñanza secundaria, empieza un curso interesante sobre las funciones y roles del tutor, los recursos metodológicos y didácticos para las sesiones de tutoría con alumnos, y  la elaboración y aplicación del plan de acción tutorial.

Si queréis más  información, leed el blog de @sergiolujanmora, profesor de la universidad de Alicante. ¿Qué son los MOOCs?

• Ha salido la convocatoria de cursos del Ministerio de Educación a través del Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado. 

• Se realizan a distancia mediante la plataforma Moodle.

• Se certifican 70 horas formativas. 

• Plazo de inscripción: del 28 de enero al 4 de febrero. 

• Clicando en el listado inferior se accede a los contenidos de cada curso y al formulario de inscripción.

 

Abierto el plazo de preinscripción en los cursos de formación en red del INTEF desde las 13.00 h del día 28 de enero a las 14.00 h del día 4 de febrero de 2013.
La oferta formativa del INTEF va dirigida a profesorado en activo que trabaje en centros sostenidos con fondos públicos de niveles no universitarios.

Relación de cursos que se llevarán a cabo en la edición de febrero de 2013

Cursos de nueva creación

• ABP: Aprendizaje Basado en Proyectos.
• PLE: Aprendizaje Conectado en Red.
• Evaluaciones Externas Internacionales del Sistema Educativo.
• Espacios de lectura. Leer, aprender e investigar en todas las áreas.
• Blender: 3D en la educación. Profundización.
• Respuesta educativa para el alumnado con TDAH (Déficit de atención e hiperactividad).
• Recursos Educativos Abiertos para Educación Infantil y Primaria.  
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Ciencias.
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Ciencias Sociales.  
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Lenguas.  
• Recursos Educativos Abiertos para la enseñanza de las Matemáticas.

Cursos actualizados

• Coeducación: Dos sexos en un solo mundo.  
• Conocer Agrega.
• eTwinning 2.0.  
• GeoGebra en la educación primaria.  
• GeoGebra en la enseñanza de las Matemáticas. Profundización.
• Moodle. Plataforma de aprendizaje. Iniciación.
• Gestión de Bibliotecas Escolares.

Criterios metodológicos de la formación en red del INTEF

• La plataforma Moodle del INTEF será el espacio de aprendizaje en el que los alumnos consultarán los materiales didácticos, realizarán las actividades propuestas, presentarán los trabajos establecidos e interactuarán entre sí y con los tutores mediante foros, chats, wikis y otras herramientas de colaboración. 
• La evaluación de los aprendizajes se hará de forma continuada a lo largo del proceso. Estará integrada en él y se desarrollará en diferentes momentos a través de las actividades propuestas en los distintos bloques o temas, con unos plazos determinados de realización, y una evaluación final mediante los trabajos de síntesis o aplicación didáctica propuestos en el curso.
• El equipo de tutores del curso prestará un apoyo personalizado al alumno a lo largo de su proceso de aprendizaje, resolviendo sus dudas, alentando su participación y prestándole la ayuda necesaria para alcanzar los objetivos propuestos con los materiales digitales y actividades creados por los autores del curso en su correspondiente espacio virtual.